AMALI BMM 3103

Sila bina stimulus dan stem soalan berdasarkan jenis-jenis stimulus yang dibincang.

1. Stimulus berajah

2. stimulus berpetikan

3.stimulusbersenarai

 
   

4. stimulus bergambar

5. stimulus berjadual

6. stimulus berimaginasi

7. stimulus bentuk dialog

KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN

DEFINISI KESAHAN 

Kesahan bermaksud kebolehan ujian mengukur apa yang sepatutnya diukur (Youngman& Eggleston, 1982; Sax & Newton, 1997). Kesahan merujuk kepada kesesuaian dan kekuatan interpretasi markat ujian dan lain-lain keputusan penilaian dengan merujuk kepada kegunaan tertentu alat ukur tersebut. Kesahan boleh dibuktikan melalui beberapa kaedah seperti kesahan isi (content validity), kesahan telahan (predictive validity), kesahan serentak (concurrent validity) dan kesahan gagasan (construct validity) (Fraenkel & Wallen, 1996).

JENIS-JENIS KESAHAN

1. kesahan isi

2. kesahan telahan/ ramalan

3. kesahan serentak/ semasa

4. kesahan gagasan

5. kesahan muka

6. kesahan kriteria

DEFINISI KEBOLEHPERCAYAAN UJIAN

Salah satu daripada kriteria tersebut di atas ialah reliabiliti (kebolehpercayaan). MenurutMokhtar (1995), reliabiliti ujian boleh disebut sebagai darjah ketekalan antara duapengukuran terhadap sesuatu benda, sesuatu ciri, atau sifat seseorang.

KEPENTINGAN KEBOLEHPERCAYAAN UJIAN

• mengelakkan kekeliruan pelajar
• menghasilkan ujian yang stabil.
• markah yang diberi bukan kerana nasib
• dapat menilai kemahiran, pengetahuan dan sikap pelajar.

FAKTOR MEMPENGARUHI KEBOLEHPERCAYAAN

- panjang pendek ujian

- bilangan item

- ujian objektif

- format ujian

- cara ujian ditadbir

- binaan item

- faktor peribadi

- faktor persekitaran

- pemeriksa dan pemeriksaan

TAJUK 9: JENIS PENILAIAN BAHASA

Jenis2 penilaian bahasa:

i. Ujian formatif

ii.Ujian sumatif

iii. Ujian Kefasihan

iv. Ujian Kemajuan

v. Ujian Bakat

vi. Ujian Pencapaian

UJIAN FORMATIF

 

KONSEP

Ujian formatif ialah ujian yang dijalankan secara berterusan, iaitu semasa pengajaran dan pembelajaran sedang dijalankan. Tujuannya ialah untuk mengenal pasti kelemahan yang wujud semasa pengajaran dan pembelajaran. Dapatan daripada ujian formatif ini akan memberi maklum balas kepada guru dan dengan itu guru dapat membaiki dari segi pengajarannya dan memberi tumpuan yang lebih pada tajuk-tajuk yang menimbul kesulitan kepada pelajar. Oleh itu ujian formatif adalah penting untuk menentukan sesuatu kursus atau program itu berkesan dan menepati matlamat yang ditentukan. Contoh ujian formatif ialah ujian yang guru beri di bilik darjah seperti ujian ringkas, kuiz, kerja rumah untuk mengetahui tahap kebolehan pelajar.

TUJUAN 

Mengenal pasti tahap penguasaan dan kemajuan murid dan seterusnya mengambil langkah susulan bagi membaiki kelemahan yang wujud.

UJIAN SUMATIF

KONSEP

Ujian sumatif ialah ujian yang dijalankan di akhir sesuatu kursus atau program. Ia bertujuan untuk memperoleh maklumat  tentang pencapaian pelajar pada kursus itu, atau untuk mengetahui setakat mana keberkesanan program yang telah dijalankan itu. Ujian sumatif juga diguna untuk tujuan persijilan. Contoh ujian sumatif ialah ujian pada peperiksaan UPSR, PMR, SPM dan STPM. 

TUJUAN 

Mengenal pasti pencapaian pelajar untuk beberapa topik pembelajaran dan seterusnya memberikan skor dan gred pencapaian pelajar.

UJIAN KEFASIHAN

KONSEP

 

digunakan untuk menentukan tahap mengetahui dan menguasai sesuatu bahasa. Digunakan untuk menempatkan seseorang dalam kumpulan pembelajaran yang sesuai dan pengetahuan dan kebolehan mereka.

TUJUAN

• menempatkan seseorang dalam kmpulan pembelajran yang sesuai dengan pengetahuan dan kebolehan mereka. 
• menentukan setakat mana seseorang itu mengetahui dan menguasai sesuatu bahasa secara keseluruhan
• mengukur kebolehan berbahasa seseorang. Kefasihan seseorang berbahasa bergantung kepada latar belakang penguasaan bahasa.   

UJIAN KEMAJUAN

KONSEP

Ujian Kemajuan digunakan di dalam bilik darjah dan hanya dinilai oleh guru kelas. 

TUJUAN

•  untuk mengukur dan menilai setakat mana pelajar-pelajar telah menguasai bahan/perkara –perkara yang diajar tentang 1 tajuk tertentu.

UJIAN BAKAT

KONSEP

Ujian jenis ini adalah khusus untuk menelah prestasi seseorang pelajar dalam pelajaran atau kemahiran bahasa asing yang akan dipelajarinya.

TUJUAN

• membantu guru memahami masalah pelajar dan mengenalpasti pelajar yang berbakat.

UJIAN PENCAPAIAN

KONSEP

Ujian pencapaian yang juga disebut sebagai ujian sumatif adalah jenis ujian yang diberi setelah kursus tamat.

TUJUAN

• untuk menilai hasil pengajaran. Ia diberikan untuk menilai kemajuan murid dalam pelajarannya dan juga untuk mengukur pencapaian murid secara menyeluruh.